新一轮本科教育教学审核评估
报告起草工作组评建工作实施方案
为扎实做好《长江师范学院本科教育教学审核评估自评报告》及相关材料起草工作，根据《长江师范学院新一轮本科教育教学审核评估工作方案》（长师院发〔2023〕19号）文件精神，起草本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，精准对标第二类审核评估指标体系及其内涵要义，聚焦落实立德树人根本任务，以自评报告起草为主线、补充报告撰写为关键、示范案例提炼为支撑，全面梳理2017年以来学校本科教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，认真分析存在的问题并提出解决问题的方案，充分展示学校本科教育教学质量和人才培养状况，实事求是撰写自评报告、提纲挈领撰写补充报告、精要精当撰写示范案例，促进学校内涵发展、特色发展、创新发展。
二、工作目标
按照学校新一轮审核评估总体要求和工作进程，突出“以本为本、四个回归”，强化“学生中心、产出导向、持续改进”，注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度，全面落实立德树人根本任务，高质量推进、高标准实施、高水平完成自评报告、补充报告和示范案例的起草工作，力争教育教学示范案例通过教育部评估专家委员会审议推广。
三、组织机构及职责
1.组织机构。根据学校审核评估领导小组总体安排，报告起草工作组由政策研究室牵头组建，主要人员如下：
组长：李伟
副组长：谭永忠、胡俊飞、黄智
成员：王磊、王勇、蒋朝霞，根据工作需要临时抽调人员。
2.工作职责。（1）起草修改学校审核评估自评报告；（2）起草修改校长审核评估补充报告；（3）起草修改教育教学示范案例；（4）指导一级指标项目工作组完成分项自评报告；（5）指导各二级学院修改完善本学院审核评估自评报告；（6）指导各职能部门修改完善支持、服务本科教育教学工作总结报告；（7）完成学校审核评估领导小组交办的其他工作。
四、具体工作任务
1.学校自评报告撰写。紧紧聚焦审核评估指标，对学校本科人才的培养目标定位、改革建设和培养成效进行全面梳理，重点阐述学校是“怎么说的”“怎么做的”“做得怎么样”“做得不好的如何改进”“改进效果如何”等。要求定量与定性相结合，指标不能少、重点不能丢，文字言简意赅、突出重点，以事实和数据为依据，注重数据的一致性，做到不回避问题、不隐瞒事实、不弄虚作假、不夸大成绩。
2.校长补充报告撰写。在学校全面自评自建工作的基础上，从办学顶层设计、专业内涵建设、人才培养模式、素质教育平台、教育教学水平、科创教育改革等方面，精要阐述学校教育教学工作基本情况、发展举措、育人成效、特色亮点。要着力体现学校坚持立德树人根本任务，坚持以人才培养为中心，促进学校质量文化建设和高质量发展的新思路、新举措、新突破。
3.学校示范案例撰写。坚持问题导向、实践导向，梳理学校本科教育教学与人才培养改革特色做法，形成具有理论先进性、实践有效性、示范推广性的实践案例。
4.二级单位报告指导。按照评估指标体系，结合自评报告内容，指导一级指标项目工作组完成分项自评报告，各二级学院修改完善本学院审核评估自评报告，各职能部门修改完善支持、服务本科教育教学工作总结报告。
五、工作进度
1.2023年11月27日，报告起草工作组成员集中学习起草组工作方案、研讨指标内涵，确定任务分工，明确相关工作要求。
2.2023年12月18日起，集中办公一周，完成自评报告初稿；指导各一级指标项目组撰写分项自评报告。
3.2024年1月20日前，完成《审核评估申请报告》；适时召开自评报告研讨会，集中办公一周修改初稿，形成《自评报告（第一稿）；指导各一级指标项目组撰写分项自评报告。
4.2024年2月28前，逐一对照指标内涵，研讨《自评报告（第一稿），结合自建任务完成情况，提出修改建议，集中办公一周，形成《自评报告（第二稿）》，向分管校领导征求意见，适时召开自评报告研讨会。
5.2024年3月31日前，再次研读指标内涵和材料组提供的支撑材料清单，结合分管校领导修改意见，集中办公一周，形成《自评报告（第三稿）》，并向各职能部门、二级学院征求意见，适时召开自评报告研讨会。
6.2024年4月30日前，召开示范案例起草工作研讨会，起草形成《示范案例（第一稿）》；根据各二级单位反馈意见，集中办公一周，形成《自评报告（第四稿）》，与《示范案例（第一稿）》向全体校领导、教学工作委员会全体委员征求意见。
7.2024年5月31日前，起草组全体人员工作时间集中办公。适时召开自评报告研讨会，根据全体校领导、教学工作委员会全体委员反馈意见，形成《自评报告（第五稿）》，举行第一次自评报告宣讲会；修改完成《示范案例（第二稿）》。
8.2024年6月30日前，根据二级单位校内自评情况，集中办公一周，进一步修改形成《自评报告（第六稿）》；起草形成校长补充报告第一稿、第二稿，修改完成预评估校长报告PPT（第一版）；修改完成《示范案例（第三稿）》。
9.2024年7月31日前，起草组全体人员工作时间集中办公。迎接审核评估预评估；根据预评估专家组反馈意见，再次修改打磨自评报告和校长补充报告，形成《自评报告（第七稿）》，并提请院长办公会、党委常委会审议；对校长补充报告再作修改，完成《校长补充报告（第三稿）》；对示范案例再作修改，形成《示范案例（第四稿）》。
10.2024年8月31日前，起草组全体人员工作时间集中办公。完成《自评报告（定稿）》《示范案例（定稿）》并上传审核评估系统；对校长补充报告再作修改，完成《校长补充报告（第四稿）》及PPT（第二版）。
11.2024年9月20日前，起草组全体人员工作时间集中办公。根据线上评估专家组评估情况，最后修改完成《校长补充报告（定稿）》及PPT（定版）；迎接专家入校评估。
六、工作机制
1.集中起草机制。建立集体研究、深入分析、集中撰写的有效机制，保质保量完成起草任务。根据工作进程，原则上，起草工作前半段分别撰写、集中打磨，后半段交叉修改、集中完成，做好“找问题”和“改问题”的衔接工作。
2.协同联动机制。加强与职能部门、二级学院协同联动，建立“质量共同体”，一起全面梳理总结分析，逐句逐段打磨，有效将学校的亮点、特色、成效充实到自评报告中来，力争形成一份高质量、有特色、能反映学校真实实力和水平的自评报告。
3.打表推进机制。按照学校审核评估任务作战图和工作进程表，建立起草组工作战表，形成打表推进机制。原则上，起草工作前段按月打表推进，中段按周打表推进，后段按日打表推进，确保工作有责任、任务有分工、时间有保证。
七、工作要求
1.强化工作认识。《自评报告》是学校本科教育教学工作的“自画像”。报告撰写的质量不仅反映学校教育教学工作的客观状态，也反映学校对审核评估的态度与重视程度，还反映学校能否客观清醒地认识自己，是否具有驾驭和反思自身发展的自省能力和水平。起草组要充分认识报告起草工作的极端重要性和紧迫性，全面梳理总结分析，精细精准精当打磨。
2.加强学习研究。起草组要加强对指标体系的学习和理解，反复推敲指标背后的内涵和意义，理清逻辑关系，做到“对准焦距、找准穴位”，把学校的教育教学工作精准、完整、真实的展现出来。要深入研读学校第四次党代表会报告、“十四五”事业发展规划、学科专业发展规划、第五次教学工作大会及配套的各项规划文本、实施方案，做到全面梳理、主线清晰。
3.精心修改完善。起草组要对已形成的各版本自评报告进行认真研读和精心修改，禁止具体文件直接堆砌，要注重归纳总结，从语言表达、逻辑顺序、数据与实例等方面进行字斟句酌，逐条修改。确保文稿结构完善、内容精简、文字精炼、数据一致、问题找准、分析到位、改进有力。
4.充分征求意见。起草组要充分征求全体校领导、各二级单位意见建议，把《自评报告》的起草过程，形成自上而下、自下而上、反复修改完善的过程，形成凝聚全校师生共识的过程。
5.打造过硬队伍。报告起草工作时间紧、任务重，集中办公期间，原则上不得请假、不得做与评估无关工作。起草组全体成员要团结协作、相互支持、携手共进，共同营造担当作为、实干笃行、奋勇争先的良好工作氛围，聚力打造一支能打、敢拼、实干的起草工作团队。